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定位K12的人工智能类科技教育产品能被教育界认可吗？K-12教育是美国基础教育的统称，在美国高等教育前面的所有教育都被称之为K12教育，这个名词在国际社会也普遍被使用，k12教育，在我们国家其实包括幼儿园教育阶段、义务教育阶段和高中教育阶段。随着网络技术的发展，特别是人工智能ai产品日益丰富，技术越来越进步，很多资本投资和企业也逐渐发现k12人工智能类科技产品的巨大空间，纷纷研发各类在线教育课堂以及其他类别的人工智能类产品。面对这种情况，可以说带来了不同的声音，有人反对，有人欢迎，关于定位K12的人工智能类科技教育产品，我个人认为可以作为辅助但是不能依赖，要合理利用，而不能局限于这种产品。
一、从积极发面来看
对于k12教育类产品，我们可以利用其有利方面，作为教学辅助，促进教学。现在有很多企业开发在线课堂，网络课程，然后在学校进行推广，这些企业可以说积极利用优秀教师，录制一些节目，然后通过共享的方式，使用相应产品的学生，可以在线听这些老师的课程内容，可以作为平时教师讲课的补充，对学生来说如果条件具备，适当的使用一些这类产品可以帮助自己提高教学成绩。
k12类教育产品一般来说以在线课堂教育为主，有各种教育形式，可以有在线课堂，也可以有其他课堂，师生可以通过网络进行互动。
可以说这些产品内容丰富，资源也比较齐全，平时课堂教育有的他们都有，平时没有的他们可以通过智能终端使用网络在线直播，在线教育。
和传统教学相比，过去主要是师生之间的互动，学生可教师之间的信任和形象。而k12产品方便教师教育，在学生心目中赢得口碑，家长资金支持，从而使企业赚钱，学生成长，所以k12产品有其积极面。
二、从消极方面看
k12教育产品生产以盈利目的，往往通过免费试用，然后让学生家长掏腰包进一步来实现企业的赚钱。而且很多企业收费项目比较多，这会给学生带来经济的压力，特别是家庭条件不好的同学，用这些产品压力更大。而且产品有不同级别，想要更好的服务往往需要更多的资金投入。学校教育特别是公立学校，学生学费比较低，学生压力比较大，网络K12在线课堂能够满足的学校其实大部分是可以实现的，关键是学生要充分利用学校有利的教学条件。另外一些k12产品可以教育部门承担购买，比如智慧课堂，翻转课堂等等，利用国家教育投入，进行建设，利用本校资源进行合理化使用，感觉效果可能会更好一些。
k12类产品不一定适合所有同学，我们知道学校教育特别是高中教育，学生在学校时间比较长，而且课下学生本来就没有多少时间，所以这类产品只能作为补充资源使用，学生不能过分依赖这些产品。
综上所述，我认为k12产品可以作为辅助，不能作为依赖，要发挥其积极作用，也要考虑自己承受能力，更要合理利用学校资源，发挥最大效用。
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